Rpp IPS kelas 5 sd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Meceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan pemerintah Belanda

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan pemerintah belanda

 Materi Ajar

Perjuangan melawan penjajah

Masa penjajahan belanda

Kepulauan Nusantara dengan kekayaan alamnya terutama dikenal sebagai penghasil rempah-rempah menarik kedatangan bangsa-bangsa lain. Tidak terkecuali Belanda yang ingin mencari sumber penghasil rempah-rempah. Namun setelah tiba di Nusantara Belanda berkeinginan menguasai wilayah secara ekonomi dan politik. Niat untuk berdagang rempah-rempah berubah menjadi keinginan untuk menjajah.

Penjajah Belanda merupakan masa penjajahan yang terlama di wilayah Indonesia. Bila dibandingkan dengan penjajahan Inggris pada masa Raffles ( 1811 – 1816 )dan penjajahan jepang ( 1942 – 1945 ), penjajahan Belanda di banyak wilayah Indonesia mencapai kurun waktu tiga setengah abad.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan tujuan Bangsa belanda datang ke Indonesia

- Menjelaskan sebab jatuhnya daerah Nusantara  kedalam kekuasaan pemerintah belanda

Elaborasi

- Menyiapkan kelompok diskusi untuk siswa

- Siswa berdiskusi tentang jatunya daerah Nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah belanda

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 3 penerbit Yudhistira

- Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

SOAL

1. Apa tujuan bangsa Belanda datang ke Indonesia ?

2. Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan pemerintah belanda?

3. Pada tahun berapa VOC mulai menguasai wilayah Nusantara ?

4. Tuliskan sebab-sebab kemunduran VOC  ?

5. Pada tanggal berapa VOC dibubarkan ?

Jawaban

1. Untuk mengambil rempah-rempah  dan menguasai wilayah Indonesia

2. Tidak adanya persatuan antara Raja-raja di Indonesia, VOC menjalankan politik perang , perjanjian adu domba, dan memecah belah kekuatan raja-raja, dalam bidang ekonomi VOC menggunakan system monopoli

3. Tahun 1605

4. Banyaknya korupsi yang dilakukan pejabat-pejabat VOC, VOC menanggung biaya perang dalam menghadapi perlawanan rakyat yang sangat besar, VOC menghadapi persaingan dengan kongsi dagang Inggris dan perancis, pendudukan perancis terhadap negeri Belanda pada tahun 1795

5. Pada tanggal 31 Desember 1799

 Nilai Skor

Jumlah Benar  X  2  = Jumlah Nilai

Pencapaian ketuntasan 75

        Mengetahui, Bekasi,…………20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Binti Mahmudah,S.Pd.MP.d

NIP. 19670305 199005 2 001 NIP. 197212272007012007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan pemerintah Belanda

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan pemerintah belanda

 Materi Ajar

Perjuangan melawan penjajah

Masa penjajahan belanda

Kepulauan Nusantara dengan kekayaan alamnya terutama dikenal sebagai penghasil rempah-rempah menarik kedatangan bangsa-bangsa lain. Tidak terkecuali Belanda yang ingin mencari sumber penghasil rempah-rempah. Namun setelah tiba di Nusantara Belanda berkeinginan menguasai wilayah secara ekonomi dan politik. Niat untuk berdagang rempah-rempah berubah menjadi keinginan untuk menjajah.

Penjajah Belanda merupakan masa penjajahan yang terlama di wilayah Indonesia. Bila dibandingkan dengan penjajahan Inggris pada masa Raffles ( 1811 – 1816 )dan penjajahan jepang ( 1942 – 1945 ), penjajahan Belanda di banyak wilayah Indonesia mencapai kurun waktu tiga setengah abad.

Hak-hak istimewa VOC yaitu :

- Mencetak dan mengedarkan uang

- Melakukan perang dan perdamaian

- Membuat benteng dan angkatan perang

- Mengatur pemerintah kongsi

- Menguasai daerah

- Melaksanakan monopoli perdagangan

- Memungut pajak

Dalam bidang ekonomi perdagangan VOC menggunakan system monopoli ( penjualan wajib dan penyerahan wajib ) dari pengusa Indonesia, khususnya di Jawa. Hanya VOC sajalah yang berdagang di Indonesia, pelanggaran terhadap ketiga system itu akan mendapatkan tindakan kejam dari VOC. Misalnya terjadinya peristiwa Ambon Massacre (1623) yaitu pembantaian terhadap penduduk ambon yang melanggar monopoli belanda atas perdagangan rempah-rempah di Maluku

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan kebijakan belanda di Indonesia

- Menjelaskan Hak-hak istimewa yang dimiliki VOC

- Menjelaskan politik dagang yang diterapkan oleh VOC

Elaborasi

- Menyiapkan kelompok diskusi untuk siswa

- Siswa berdiskusi tentang jatunya daerah Nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah belanda

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 3 penerbit Yudhistira

- Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

SOAL

1. Tujuan penjajah Belanda datang ke Nusantara yaitu….

2. Pada tanggal 27 Juni 1596,ekspedisi bangsa Belandadibawah pimpinan Cornelis De Houtman tiba di….

3. Persaingan dagang dengan pedagang dari eropa , menyebabkan belanda mendirikan….

4. Pada tahun 1605 VOC berhasil menguasai Maluku, setelah berhasil mengusir bangsa….

5. Pemerintah belanda mengambil alih kekuasaan VOC pada tanggal ….

Jawaban

1. Ingin mengambil rempah-rempah dan mengusai wilayah Nusantara

2. Banten 

3. Kongsi dagang

4. Portugis

5. 31 Desember 1800

 Nilai Skor

Jumlah Benar  X  2  = Jumlah Nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Binti Mahmudah,S.Pd.MP.d NIP. 19670305 199005 2 001 NIP. 197212272007012007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Menjelaskan system kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerah-daerah Nusantara kedalam kekuasaan pemerintah belanda

- Siswa mengetahui tentang system kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat Indonesia 

 Materi Ajar

Kerja paksa ( Rodi )

Salah satu program Gubernur jenderal Herman willem Dendels ( 1762- 1818 ) adalah kerja paksa. Kerja paksa tanpa upah itu disebut rodi. Proyek utamanya yaitu jalan raya pos. jalan raya pos adalah jalan yang panjangnya kurang lebih 1000 km terbentang sepanjang utara pulau jawa dari anyer banten sampai panarukan,jawa timur.

Ketika baru saja menginjakkan kakinya di pulau jawa 5  januari 1808 deandels berangan-angan untuk membangun transportasi sepanjang pulau jawa guna mempertahankan jawa dari serangan Inggris. Angan angan Deandels untuk membangun jalan tersebut diwujudkan dengan mewajibkan setiap penguasa pribumi local untuk memobilisasi rakyat dengan target pembuatan jalan 1000 km.

Penarikan Pajak 

Dalam penarikan pajak , rakyat dipaksa menyerahkan sebagian besar hasil bumi kepada pemerintah belanda. Meskipun untuk memenuhi kebutuhan sendiri masih kurang. Sementara itu,biaya menanam sampai memanen ditanggung rakyat. Pemerintah Belanda tinggal menikmati hasilnya. Itulah kelicikan dari pemerintah Belanda yang dilakukan kepada rakyat Indonesia tanpa mengenal rasa hormat. 

Hidup rakyat pribumi sangat menderita ,ekonomi rusak, dan martabat manusia di injak-injak. Semua harus tunduk padaperaturan  penarikan pajak.di lain pihak pemerintah Belanda semakin kaya raya. Setiap tahun kekayaan itu mengalir ke Negri belanda.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan system kerja paksa dan penarikan pajak yang dilakukan pemerintah belanda

- Menjelaskan tujuan pemerintah belanda membuat system kerja paksa

Elaborasi

- Menyiapkan sebuah peta Indonesia

- Mengenalkan kepada siswa jalur transportasi utara pulau jawa

- Siswa berdiskusi tentang jatunya daerah Nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah belanda

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 6 penerbit Yudhistira

- Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

SOAL

1. Siapakah yang mencetuskan program kerja paksa ?

2. Apa yang kamu ketahui tentang kerja paksa ?

3. Apa yang dibangun dari kerja paksa tersebut ?

4. Berapa lama pembuatan jalan raya terselelesaikan dengan system kerja paksa ?

5. Apa yang yang diakibatkan oleh rakyat Indonesia tentang penarikan pajak yang dilakukan pemerintah Belanda ?

Jawaban

1. Gubernur Jenderal Herman Willem Deandels

2. Kerja tanpa upah

3. Jalan raya pos sepanjang 1000 km ( sepanjang utara pulau jawa, dari anyer sampai Panarukan)

4. 1 tahun

5. Rakyat menjadi sengsara dan menderita , ekonomi rusak dan martabatnya di injak-injak

 Nilai Skor

Jumlah Benar  X  2  = Jumlah Nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda

 Tujuan Pembelajaran

- Bermain peran mengenai salah satu kisah perlawanan terhadap belanda yang dipimpin oleh para tokoh daerah

 Materi Ajar

Perjuangan para tokoh dalam mengusir penjajah

 Sultan Hasanudin

Sultan Hasannudin lahir di Makassar tahun 1631, ia putra sultan Malikusaid seorang Raja Gowa.peperangan antara sultan hasannudin dengan Belanda tidak dapat dielakan. VOC mengerahkan angkatan perangnya yang diberangkatkan dari Batavia dengan kekuatan 21 kapal perang dan 1000 tentara yang di pimpin cornelis speelman.

 Pattimura

Pada masa kecilnya bernama Thomas Matullesy. Pattimura lahir di ambon tahun 1783. Kapitan Pattimura menyerang benteng Duurstede. Benteng dapat dikuasai .semua tentara belanda ditangkap.pasukan Belanda yang dipimpin mayor Beetjes berusaha merebut kembali benteng Duurstede. Kapiten Pattimura melakukan perlawanan.pada bulan November 1817 kapitan Pattimura ditangkap Belanda. Pada tanggal 16 Desember 1817 pattimura di hukum gantung

 Tuanku Imam Bonjol

Beliau dikenal sebagai pemimpin perang Paderi. Bermula dari pemurnian pelaksanaan ajaran islam dengan menentang perjudian , sabung ayam, dan minuman keras. Namun hal ini ditentang oleh kaum adat. Akhirnya timbullah perang kaum adat dengan kaum paderi. Pada tahun 1833 kaum adat dan kaum paderi bersatu melawan belanda. Setelah Belanda memperkuat pasukannya ,belanda pun menyerang kaum paderi di sumatera barat. Pada tahun 1837 Tuanku Imam Bonjol tertangkap. Kemudian ia dibuang ke cianjur dan dipindahkan ke Ambon, dan terakhir di Minahasa hingga wafatnya

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para tokoh daerah dalam melawan penjajah Belanda

- Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang di daerah masing-masing dalam melawan penjajah belanda

Elaborasi

- Menyiapkan sebuah kelompok kerja siswa

- Memberikan nama kelompok sesuai dengan nama pahlawan dan menceritakan tentang pahlawan tersebut dalam memperebutkan kemerdekaan

- Siswa berdiskusi tentang nama pahlawan beserta cerita perjuangnya dalam melawan penjajah

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 6 penerbit Yudhistira

- Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Tugas :

Ceritakanlah tentang pahlawan yang sesuai dengan nama kelompokmu di depan kelas. Kemudian berikanlah pertanyaan untuk kelompok temanmu yang lain yang sudah siap menjawab

 Nilai Skor

Improvisasi siswa dalam menceritakan dan memberi dan menjawab pertanyaan 

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda

 Tujuan Pembelajaran

- Bermain peran mengenai salah satu kisah perlawanan terhadap belanda yang dipimpin oleh para tokoh daerah

 Materi Ajar

Perjuangan para tokoh dalam mengusir penjajah

 Sultan Hasanudin

Sultan Hasannudin lahir di Makassar tahun 1631, ia putra sultan Malikusaid seorang Raja Gowa.peperangan antara sultan hasannudin dengan Belanda tidak dapat dielakan. VOC mengerahkan angkatan perangnya yang diberangkatkan dari Batavia dengan kekuatan 21 kapal perang dan 1000 tentara yang di pimpin cornelis speelman.

 Pattimura

Pada masa kecilnya bernama Thomas Matullesy. Pattimura lahir di ambon tahun 1783. Kapitan Pattimura menyerang benteng Duurstede. Benteng dapat dikuasai .semua tentara belanda ditangkap.pasukan Belanda yang dipimpin mayor Beetjes berusaha merebut kembali benteng Duurstede. Kapiten Pattimura melakukan perlawanan.pada bulan November 1817 kapitan Pattimura ditangkap Belanda. Pada tanggal 16 Desember 1817 pattimura di hukum gantung

 Tuanku Imam Bonjol

Beliau dikenal sebagai pemimpin perang Paderi. Bermula dari pemurnian pelaksanaan ajaran islam dengan menentang perjudian , sabung ayam, dan minuman keras. Namun hal ini ditentang oleh kaum adat. Akhirnya timbullah perang kaum adat dengan kaum paderi. Pada tahun 1833 kaum adat dan kaum paderi bersatu melawan belanda. Setelah Belanda memperkuat pasukannya ,belanda pun menyerang kaum paderi di sumatera barat. Pada tahun 1837 Tuanku Imam Bonjol tertangkap. Kemudian ia dibuang ke cianjur dan dipindahkan ke Ambon, dan terakhir di Minahasa hingga wafatnya

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para tokoh daerah dalam melawan penjajah Belanda

- Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang di daerah masing-masing dalam melawan penjajah belanda

- Memberikan soal uraian

Elaborasi

- Menyiapkan sebuah kelompok kerja siswa

- Memberikan tugas individu kepada siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 6 penerbit Yudhistira

- Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Peperangan rakyat Makassar dipimpin oleh….

2. Peperangan rakyat Maluku dipimpin oleh….

3. Tuanku Imam Bonjol adalah pemimpin perang ….

4. Ketika pangeran diponegoro  melawan penjajah Belanda, ia mendapat dukungan dari ….

5. Para panglima perang aceh yang terkenal adalah ….

Jawaban

1. Sultan Hasannudin

2. Kapitan Pattimura

3. Paderi

4. Para bangsawan, ulama dan petani

5. Teuku Umar, Panglima Polim, cut nya Dien, cut meutiah

 Nilai Skor

Improvisasi siswa dalam menceritakan dan memberi dan menjawab pertanyaan 

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

 Menceritakan pendudukan jepang di Indonesia

 Menceritakan sebab akibat pergerakan tenaga Romusha oleh jepang terhadap penduduk Indonesia 

 Tujuan Pembelajaran

 Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia

 Materi Ajar

Masa penjajahan Jepang

 Kedatangan tentara jepang ke Indonesia 

Pada 8 Desember 1941 perang Fasifik atau perang asia timur raya pecah. Jepang menyerang Hawai Amerika serikat. Selanjutnya jepang menyerbu ke Asia timur dan asia tenggara. Indonesia dapat dikuasai jepang pada tahun 1942.pemerintah Belanda yang sudah lemah dengan mudah dihancurkan oleh pasukan Jepang. Akhirnya Jepang berkuasa di Indonesia. Harapan rakyat Indonesia , Jepang lebih baik daripada Belanda. Kedatangan jepang semula dianggap  sebagai pembebas rakyat  dari penindasan Belanda. 

 Kondisi masyarakat pada masa pendudukan jepang

Selama masa pendudukan Jepang, rakyat Indonesia sangat menderita . ternyata jepang dan belanda sama saja. Keduanya adalah penjajah yang memeras dan menguras tenaga dan kekayaan alam Indonesia. 

Jepang melakukan pengerahan tenaga paksa ( romusa ) dari penduduk Indonesia. Para romusa dikerahkan untuk pembangunan berbagai fasilitas pendukung untuk kepentingan perang Jepang, seperti benteng-benteng pertahanan , lapangan terbang, dan jembatan. Mereka banyak yang mati karena kelaparan , siksaan, dan terkena penyakit. Ribuan rakyat jawa da bali, bahkan dikirim ke Malaya dan Burma sebagai romusa.

 Metode Pembelajaran

 Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

 Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Menceritakan masa pendudukan jepang di Indonesia

 Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh jepang terhadap penduduk indonesia

Elaborasi

 Menyiapkan sebuah kelompok kerja siswa

 Memberikan tugas individu kepada siswa 

 Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

 Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

 Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

 Buku paket  IPS Hal. 23 penerbit Yudhistira

 Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

 Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Pada masa pendudukan jepang ,kondisi rakyat Indonesia ….

2. Jepang menguasai indonnesia pada tahun ….

3. Pada tanggal 8 Desember 1941 jepang menyerang pangkalan Angkatan Laut Amerika di …

4. Pada tanggal 1 maret  1942 pasukan Jepang berhasil mendarat ditiga tempat secara serempak di pulau jawa,yaitu ….

5. Jepang melakukan propaganda 3A yang berisi ….

Jawaban

1. Sangat menderita

2. 1942

3. Pearl Harbour, Hawai AS

4. Teluk banten, eretan wetan (pantura ), dan pasuruan

5. Jepang pemimpin asia, jepang pelindung asia, jepang cahaya asia

 Nilai Skor

Jumlah benar x 2 = jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

 Menceritakan pendudukan jepang di Indonesia

 Menceritakan sebab akibat pergerakan tenaga Romusha oleh jepang terhadap penduduk Indonesia 

 Tujuan Pembelajaran

 Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia

 Materi Ajar

Masa penjajahan Jepang

 Kedatangan tentara jepang ke Indonesia 

Pada 8 Desember 1941 perang Fasifik atau perang asia timur raya pecah. Jepang menyerang Hawai Amerika serikat. Selanjutnya jepang menyerbu ke Asia timur dan asia tenggara. Indonesia dapat dikuasai jepang pada tahun 1942.pemerintah Belanda yang sudah lemah dengan mudah dihancurkan oleh pasukan Jepang. Akhirnya Jepang berkuasa di Indonesia. Harapan rakyat Indonesia , Jepang lebih baik daripada Belanda. Kedatangan jepang semula dianggap  sebagai pembebas rakyat  dari penindasan Belanda. 

 Kondisi masyarakat pada masa pendudukan jepang

Selama masa pendudukan Jepang, rakyat Indonesia sangat menderita . ternyata jepang dan belanda sama saja. Keduanya adalah penjajah yang memeras dan menguras tenaga dan kekayaan alam Indonesia. 

Jepang melakukan pengerahan tenaga paksa ( romusa ) dari penduduk Indonesia. Para romusa dikerahkan untuk pembangunan berbagai fasilitas pendukung untuk kepentingan perang Jepang, seperti benteng-benteng pertahanan , lapangan terbang, dan jembatan. Mereka banyak yang mati karena kelaparan , siksaan, dan terkena penyakit. Ribuan rakyat jawa da bali, bahkan dikirim ke Malaya dan Burma sebagai romusa.

 Metode Pembelajaran

 Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

 Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Menceritakan masa pendudukan jepang di Indonesia

 Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh jepang terhadap penduduk Indonesia

 Menjelaskan sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke indonesia

Elaborasi

 Menyiapkan sebuah kelompok kerja siswa

 Memberikan tugas individu kepada siswa 

 Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

 Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

 Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

 Buku paket  IPS Hal. 23 penerbit Yudhistira

 Peta Indonesia

 Teknik Penilaian

 Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Pada masa pendudukan jepang ,kondisi rakyat Indonesia ….

2. Dalam perang dunia II, jepang bergabung dengan ….

3. Pada tanggal 8 Desember 1941 jepang menyerang pangkalan Angkatan Laut Amerika di …

4. Pada tanggal 1 maret  1942 pasukan Jepang berhasil mendarat ditiga tempat secara serempak di pulau jawa,yaitu ….

5. Romusha adalah ….

Jawaban

1. Sangat menderita

2. Jerman dan italia

3. Pearl Harbour, Hawai AS

4. Teluk banten, eretan wetan (pantura ), dan pasuruan

5. System kerja paksa yang dilakukan tentara jepang kepada rakyat indonesia

 Nilai Skor

Jumlah benar x 2 = jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  2 x 35 menit ( 1 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional

- Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya

 Tujuan Pembelajaran

- Membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional

- Membuat rangkuman atau cerita pendek tentang sebab dan akibat pengerahan tenaga romusha oleh jepang

 Materi Ajar

Tokoh pergerakan nasional indonesia

 Raden Ajeng Kartini

Lahir tanggal 21 April 1879 sebagai puteri bupati Jepara Raden mas Adipati Sosroningrat. Bercita-cita ingin memajukan kaum wanita Indonesia, beliau membuka sekolah wanita pertama Indonesia. Cita-cita RA kartini termuat dalam buku “ habis gelap terbitlah terang “.yang merupakan kumpulan surat yang dikirimkan kepada sahabatnya di Belanda yang dibukukan oleh J.H Abendanon. RA kartini wafat tahun 1904 dan di makamkan di mantingan kabupaten Rembang,Jawa Tengah

 Dewi Sartika

Lahir tanggal 4 Desember 1844 di Bandung,jawa barat. Beliau melanjutkan cita-cita R.A Kartini dengan mendirikan sekolah keutamaan istri dengan murid khusus wanita. Mendapat julukan Kartini dari Priangan

 Ki Hajar Dewantara

Dikenal dengan nama Raden Mas Suwardi suryaningrat. Aktif dalam menulis surat kabar seperti sedyotomo,midden java, de expres dan utusan hindia.tanggal 25 Desember 1912 bersama dengan Danudirja Setia Budi dan dr.Cipto mangunkusumo mendirikan Indische partij (IP). Salah satu pemimpin PUTERA . tahun 1913 ikut membentuk komite Bumiputera yang bertujuan menentang  maksud Belanda merayakan 100 tahun bebasnya Negara itu dari Perancis. Tulisan beliau yang berjudul “ als ik een nederlander was “ ( sekiranya aku seorang Belanda ), menyindir pemerintahan Belanda. Karena tulisan itu beliau dibuang ke Belanda bulan Agustus 1913, pembuangan ini dimanfaatkan beliau untuk belajar mengenai pendidikan dan pengurusan. Tanggal 3 Juli 1922 beliau mendirikan perguruan Taman Siswa. Tanggal  26 april 1959 beliau wafat dan dimakamkan di Yogyakarta.

 Douwes Dekker

Lahir tanggal 8 Oktober 1879 di Pasuruan jawa timur. Dikenal dengan Danudirja Setiabudi. Pemimpin harian de express. Bersama Suwardi suryaningratdan dr.Cipto mangunkusumo mendirikan indische partij tahun 1912. Pendiri perguruan ksatrian institute yang bertujuan menanamkan rasa kebangsaan dalam benak muridnya. Wafat tanggal 28 Agustus 1950 dan dimakamkan di Bandung.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para tokoh pergerakan nasional indonesia

- Menceritakan riwayat hidup para pejuang pergerakan nasional indonesia

Elaborasi

- Memberikan tugas rangkuman tentang salah satu tokoh pergerakan  nasional indonesia

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 13 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Tugas : 

Buatlah rangkuman tentang salah satu tokoh pergerakan nasional Indonesia, berikut peranan-peranannya dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia 

 Nilai Skor

Improvisasi siswa dalam menceritakan dan memberi dan menjawab pertanyaan 

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Menceritakan peristiwa sumpah pemuda

- Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang kongres  pemuda I dan kongres pemuda II

 Materi Ajar

Sumpah Pemuda

Kongres pemuda I

Kongres pemuda I berlangsung pada tanggal 30 April – 2 Mei 1926 djakarta, panitia kongres pemuda I adalah :

• Ketua : M.Tabrani

• Wakil ketua : Sumarto

• Sekertaris : Jamaludin

• Bendahara : Suwarso

• Pembantu : Sanusi pane

Tujuan kongres pemuda adalah :

• Menyatukan berbagai perkumpulan pemuda

• Memajukan paham persatuan Indonesia

• Mempererat hubungan antar pemuda

Kongres pemuda I  berhasil mengakui dan menerima cita-cita persatuan Indonesia. Pada kongres ini terbentuk jong Indonesia. Sebagai tindak lanjut berdirilah perhimpunan pelajar-pelajar Indonesia (PPPI) pada bulan September 1926 di jakarta. PPPI adalah organisasi yang mempelopori kongres pemuda II

Kongres Pemuda II

Berlangsung pada tanggal 27-28 Oktober 1928 di Jakarta,panitia kongres pemuda II sebagai berikut :

• Ketua : Sugondo Djoyopuspito

• Wakil ketua : Djoko Marsaid

• Sekertaris : M. Yamin

• Bendahara : Amir Syarifudin

Kemunculan organisasi pergerakan pemuda dipelopori oleh organisasi Trikoro Darmo yang didirikan tanggal 7 Maret 1915. Tahun 1918 melalui kongres yang pertama di Surakarta . Trikoro Darmo diganti menjadi Jong Java. Berdirinya Jong Java mendorong organisasi lain di daerah, seperti Jong Sumateranen Bond, Jong Celebes, Jong Ambon, dan Jong Minahasa. Tanggal 28 oktober 1928 para pemuda sepakat mencetuskan satu ikrar yang dikenal dengan nama Sumpah Pemuda

1. Kami Putra dan putrid Indonesia mengaku bertanah air yang satu ,tanah air Indonesia

2. Kami putra dan putrid Indonesia mengaku berbangsa satu bangsa Indonesia

3. Kami putra dan putrid Indonesia menjunjung bahasa persatuan bahasa indonesia

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan peristiwa kongres pemuda I dan II

- Menceritakan peranan tokoh-tokoh pemuda I dan tujuan yang dicapai dalam hasil kongres

Elaborasi

- Menyiapkan kelompok diskusi untuk membuat rangkuman tentang peristiwa kongres pemuda I beserta peraan para tokoh pemuda

- Memberikan tugas rangkuman dan pertanyaan lisan dan tulisan

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 17 – 21  penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Tugas : 

Buatlah rangkuman tetang peristiwa kongres pemuda I  dan II serta bentuk peranan pemuda dalam memperjuangkan kemerdekaan !

 Nilai Skor

Improvisasi siswa dalam menceritakan dan memberi dan menjawab pertanyaan 

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajah belanda dan jepang

 Indikator

- Menceritakan peristiwa sumpah pemuda

- Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang kongres  pemuda I dan kongres pemuda II

- Menjawab pertanyaan tentang peran sumpah pemuda 28 Oktober dalam mempersatukan indonesia

 Materi Ajar

Sumpah Pemuda

Kongres pemuda I

Kongres pemuda I berlangsung pada tanggal 30 April – 2 Mei 1926 djakarta, panitia kongres pemuda I adalah :

• Ketua : M.Tabrani

• Wakil ketua : Sumarto

• Sekertaris : Jamaludin

• Bendahara : Suwarso

• Pembantu : Sanusi pane

Tujuan kongres pemuda adalah :

• Menyatukan berbagai perkumpulan pemuda

• Memajukan paham persatuan Indonesia

• Mempererat hubungan antar pemuda

Kongres pemuda I  berhasil mengakui dan menerima cita-cita persatuan Indonesia. Pada kongres ini terbentuk jong Indonesia. Sebagai tindak lanjut berdirilah perhimpunan pelajar-pelajar Indonesia (PPPI) pada bulan September 1926 di jakarta. PPPI adalah organisasi yang mempelopori kongres pemuda II

Kongres Pemuda II

Berlangsung pada tanggal 27-28 Oktober 1928 di Jakarta,panitia kongres pemuda II sebagai berikut :

• Ketua : Sugondo Djoyopuspito

• Wakil ketua : Djoko Marsaid

• Sekertaris : M. Yamin

• Bendahara : Amir Syarifudin

Kemunculan organisasi pergerakan pemuda dipelopori oleh organisasi Trikoro Darmo yang didirikan tanggal 7 Maret 1915. Tahun 1918 melalui kongres yang pertama di Surakarta . Trikoro Darmo diganti menjadi Jong Java. Berdirinya Jong Java mendorong organisasi lain di daerah, seperti Jong Sumateranen Bond, Jong Celebes, Jong Ambon, dan Jong Minahasa. Tanggal 28 oktober 1928 para pemuda sepakat mencetuskan satu ikrar yang dikenal dengan nama Sumpah Pemuda

1. Kami Putra dan putrid Indonesia mengaku bertanah air yang satu ,tanah air Indonesia

2. Kami putra dan putrid Indonesia mengaku berbangsa satu bangsa Indonesia

3. Kami putra dan putrid Indonesia menjunjung bahasa persatuan bahasa indonesia

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan peristiwa sumpah pemuda

- Menjelaskan peranan tokoh-tokoh sumpah pemuda

Elaborasi

- Memberikan tugas individu kepada siswa

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 17 – 21  penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Siapakah ketua kongres pemuda I ?

2. Dimana dilaksanakannya kongres pemuda I ?

3. Siapakah ketua kongres pemuda II ?

4. Kapan pertama kali lagu Indonesia Raya dikumandangkan ?

5. siapakah  yang menciptakan lagu Indonesia Raya ? !

Jawaban

1. M. Tabrani

2. Di Jakarta

3. Sugondo Djoyopuspito

4. Pada saat peristiwa Sumpah Pemuda

5. W.R. Supratman

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

- Menjelaskan perlunya beberapa perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan studi pustaka secara berkelompok untuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam mempersiapkan mencapai kemerdekaan

- Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar Negara.

 Materi Ajar

Persiapan kemrdekaan Indonesia

 Peristiwa Rengasdengklok

Setelah mendengar berita kekalahan jepang,malam haritanggal 15 agustus 1945, para tokoh pemuda mengadakan rapat kilat dengan keputusan segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia tanggal 16 Agustus 1945.kemudian tiga tokoh pemuda  yaitu sukarni, yusuf kunto, dan singgih membawa bung karno dan bung hatta ke rengasdengklok untuk menghindari hal-hal yang tidak di inginkan dari jepang. 

 Penyusunan Teks Proklamasi

Malam hari tanggal 16 Agustus 1945, di Jakarta Bung karno dan Bung Hatta mengajak anggota PPKI  dan para tokoh pemuda membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia. Pembicaraan dilakukan di rumah laksamana maeda di Jl.imam Bonjol  no 1 jakarta.tanggal 17 Agustus 1945  pukul 04.00 wib.dini hari bung karno dan bung Hatta, dan mr.subbardjo berhasil menyusun naskah proklamasi.naskah proklamasi tersebut diketik oleh Sayuti Melik.proklamasi kemerdekaan Indonesia telah di dengar oleh rakyat Indonesia  pada tanggal 17.00 pukul 10.00

 Peran BPUPKI dan PPKI

Bulan februari 1945, pasukan sekutu berhasil merebut benteng IWO di jepang. Tanggal 1 maret 1945 pemerintah jepang mengumumkan pembentukan BPUPKI , dengan tujuan mempelajari dan menyelidiki  hal-hal yang dibutuhkan dalam usaha pembentukan Negara Indonesia merdeka.BPUPKI  diketuai oleh DR.Radjiman Widyodiningrat , dengan tugas pokok menyiapkan organisasi pemerintah yang akan menerima kemerdekaan dari pemerintah jepang. Tanggal 28 mei 1945 di jl.pejambon Jakarta diadakan upacara pembukaan BPUPKI yang dihadiri wakil jepang jenderal Izagaki dan jenderal pagano. Tanggal 29 mei 1945 M.Yamin mengusulkan dasar rancangan dasar Negara yang berjudul asas dasar Negara kebangsaan republic Indonesia.

Tugas PPKI adalah : 

• Menyelesaikan dan mengesahkan rancangan UUD yang telah disiapkan BPUPKI

• Memusyawarahkan serta memutuskan acara pelaksanaan pernyataan  kemerdekaan Indonesia pada saatnya nanti

Tanggal 18 Agustus 1945 PPKI mengadakan sidang dengan hasil :

• Menetapkan UUD 1945

• Memilih Ir.sukarno sebagai presiden  dan M.Hatta sebagai wakil presiden

• Sebelum terbentuk MPR, presiden dibantu oleh KNIP

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan peristiwa peristiwa persiapan kemerdekaan indonesia

- Menjelaskan terbentuknya BPUPKI serta tokoh yang terlibat

Elaborasi

- Menyiapkan kelompok untuk siswa

- Memberikan tugas untuk berdiskusi tentang lembaga bentukan jepang dalam mempersiapkan kemerdekaan

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 33-36  penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Ketua BPUPKI adalah ….

2. Naskah teks proklamasi ditanda tangani oleh ….

3. Untuk menjaga keamanan rakyat,dibentuklah ….

4. Ir.soekarno dan M.Hatta diculik oleh para pemuda ke rengasdegklok dengan tujuan …

5. Ketua PPKI adalah ….

Jawaban

1. DR.Radjiman Wedyodiningrat

2. Ir.soekarno dan  M.Hatta

3. BKR (badan keamanan rakyat)

4. Tidak mendapat tekanan dari pihak manapun

5. Ir.Soekarno

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

- Menjelaskan perlunya beberapa perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Melakukan studi pustaka secara berkelompok untuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam mempersiapkan mencapai kemerdekaan

- Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar Negara.

 Materi Ajar

Persiapan kemrdekaan Indonesia

 Peristiwa Rengasdengklok

Setelah mendengar berita kekalahan jepang,malam haritanggal 15 agustus 1945, para tokoh pemuda mengadakan rapat kilat dengan keputusan segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia tanggal 16 Agustus 1945.kemudian tiga tokoh pemuda  yaitu sukarni, yusuf kunto, dan singgih membawa bung karno dan bung hatta ke rengasdengklok untuk menghindari hal-hal yang tidak di inginkan dari jepang. 

 Penyusunan Teks Proklamasi

Malam hari tanggal 16 Agustus 1945, di Jakarta Bung karno dan Bung Hatta mengajak anggota PPKI  dan para tokoh pemuda membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia. Pembicaraan dilakukan di rumah laksamana maeda di Jl.imam Bonjol  no 1 jakarta.tanggal 17 Agustus 1945  pukul 04.00 wib.dini hari bung karno dan bung Hatta, dan mr.subbardjo berhasil menyusun naskah proklamasi.naskah proklamasi tersebut diketik oleh Sayuti Melik.proklamasi kemerdekaan Indonesia telah di dengar oleh rakyat Indonesia  pada tanggal 17.00 pukul 10.00

 Peran BPUPKI dan PPKI

Bulan februari 1945, pasukan sekutu berhasil merebut benteng IWO di jepang. Tanggal 1 maret 1945 pemerintah jepang mengumumkan pembentukan BPUPKI , dengan tujuan mempelajari dan menyelidiki  hal-hal yang dibutuhkan dalam usaha pembentukan Negara Indonesia merdeka.BPUPKI  diketuai oleh DR.Radjiman Widyodiningrat , dengan tugas pokok menyiapkan organisasi pemerintah yang akan menerima kemerdekaan dari pemerintah jepang. Tanggal 28 mei 1945 di jl.pejambon Jakarta diadakan upacara pembukaan BPUPKI yang dihadiri wakil jepang jenderal Izagaki dan jenderal pagano. Tanggal 29 mei 1945 M.Yamin mengusulkan dasar rancangan dasar Negara yang berjudul asas dasar Negara kebangsaan republic Indonesia.

Tugas PPKI adalah : 

• Menyelesaikan dan mengesahkan rancangan UUD yang telah disiapkan BPUPKI

• Memusyawarahkan serta memutuskan acara pelaksanaan pernyataan  kemerdekaan Indonesia pada saatnya nanti

Tanggal 18 Agustus 1945 PPKI mengadakan sidang dengan hasil :

• Menetapkan UUD 1945

• Memilih Ir.sukarno sebagai presiden  dan M.Hatta sebagai wakil presiden

• Sebelum terbentuk MPR, presiden dibantu oleh KNIP

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan terbentuknya BPUPKI serta tokoh yang terlibat

- Menjelaskan perumusan dasar Negara  sebelum kemerdekaan

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 33-36  penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Sebutkan isi dasar Negara yang diusulkan M.Yamin pada tanggal 29 mei 1945 ?

2. Sebutkan isi dasar Negara yang diusulkan Mr.Soepomo pada tanggal 31 Mei 1945 ?

3. Kapan sidang pertama BPUPKI ?

4. Apa tugas pokok BPUPKI ?

5. Apa fungsi dari dibentuknya KNIP ?

Jawaban

1. Perikebangsaan,perikemanusiaan,perikerakyatan,kesejahteraan rakyat

2. Kebangsaan Indonesia,perikemanusiaan,demokrasi,kesejahteraan sosial,ketuhanan YME

3. 29 Mei – 1 Juni 1945

4. Menyiapkan organisasi pemerintahan yang akan menerima kemerdekaan dari  pemerintah jepang

5. Sebagai dewan perwakilan rakyat ( DPR )

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

- Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapan kemerdekaan

- Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dilanjutkan dengan persentasi

 Materi Ajar

Persiapan kemrdekaan Indonesia

 Peristiwa Rengasdengklok

Setelah mendengar berita kekalahan jepang,malam haritanggal 15 agustus 1945, para tokoh pemuda mengadakan rapat kilat dengan keputusan segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia tanggal 16 Agustus 1945.kemudian tiga tokoh pemuda  yaitu sukarni, yusuf kunto, dan singgih membawa bung karno dan bung hatta ke rengasdengklok untuk menghindari hal-hal yang tidak di inginkan dari jepang. 

 Penyusunan Teks Proklamasi

Malam hari tanggal 16 Agustus 1945, di Jakarta Bung karno dan Bung Hatta mengajak anggota PPKI  dan para tokoh pemuda membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia. Pembicaraan dilakukan di rumah laksamana maeda di Jl.imam Bonjol  no 1 jakarta.tanggal 17 Agustus 1945  pukul 04.00 wib.dini hari bung karno dan bung Hatta, dan mr.subbardjo berhasil menyusun naskah proklamasi.naskah proklamasi tersebut diketik oleh Sayuti Melik.proklamasi kemerdekaan Indonesia telah di dengar oleh rakyat Indonesia  pada tanggal 17.00 pukul 10.00

 Peran BPUPKI dan PPKI

Bulan februari 1945, pasukan sekutu berhasil merebut benteng IWO di jepang. Tanggal 1 maret 1945 pemerintah jepang mengumumkan pembentukan BPUPKI , dengan tujuan mempelajari dan menyelidiki  hal-hal yang dibutuhkan dalam usaha pembentukan Negara Indonesia merdeka.BPUPKI  diketuai oleh DR.Radjiman Widyodiningrat , dengan tugas pokok menyiapkan organisasi pemerintah yang akan menerima kemerdekaan dari pemerintah jepang. Tanggal 28 mei 1945 di jl.pejambon Jakarta diadakan upacara pembukaan BPUPKI yang dihadiri wakil jepang jenderal Izagaki dan jenderal pagano. Tanggal 29 mei 1945 M.Yamin mengusulkan dasar rancangan dasar Negara yang berjudul asas dasar Negara kebangsaan republic Indonesia.

Tugas PPKI adalah : 

• Menyelesaikan dan mengesahkan rancangan UUD yang telah disiapkan BPUPKI

• Memusyawarahkan serta memutuskan acara pelaksanaan pernyataan  kemerdekaan Indonesia pada saatnya nanti

Tanggal 18 Agustus 1945 PPKI mengadakan sidang dengan hasil :

• Menetapkan UUD 1945

• Memilih Ir.sukarno sebagai presiden  dan M.Hatta sebagai wakil presiden

• Sebelum terbentuk MPR, presiden dibantu oleh KNIP

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan persiapan proklamasi kemerdekaan oleh para pemuda

- Menjelaskan peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 38-46 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Siapakah tokoh pemuda yang mengetahui kekalahan jepang dari sekutu melalui siaran radio BBC (radio Inggris)?

2. Siapakah tokoh pemuda yang menjemput Bung Karno ?

3. Siapakah tokoh-tokoh Indonesia yang dipanggil oleh jenderal  Terauchi ke Dalat (Vietnam) ?

4. Dimana teks Proklamasi disusun ?

5. Siapa nama tokoh yang mengetik teks proklamasi ?

Jawaban

1. Sutan Syahrir

2. Chaerul saleh, yusuf kunto,dan DR.Muwardi

3. Ir. Soekarno, M.Hatta. DR. Radjiman wedyodiningrat

4. Di rumah Laksamana Tadashi Maeda 

5. Sayuti Melik

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  4 x 35 menit ( 2 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

- Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapan kemerdekaan

- Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dilanjutkan dengan persentasi

 Materi Ajar

Persiapan kemrdekaan Indonesia

 Peristiwa Rengasdengklok

Setelah mendengar berita kekalahan jepang,malam haritanggal 15 agustus 1945, para tokoh pemuda mengadakan rapat kilat dengan keputusan segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia tanggal 16 Agustus 1945.kemudian tiga tokoh pemuda  yaitu sukarni, yusuf kunto, dan singgih membawa bung karno dan bung hatta ke rengasdengklok untuk menghindari hal-hal yang tidak di inginkan dari jepang. 

 Penyusunan Teks Proklamasi

Malam hari tanggal 16 Agustus 1945, di Jakarta Bung karno dan Bung Hatta mengajak anggota PPKI  dan para tokoh pemuda membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia. Pembicaraan dilakukan di rumah laksamana maeda di Jl.imam Bonjol  no 1 jakarta.tanggal 17 Agustus 1945  pukul 04.00 wib.dini hari bung karno dan bung Hatta, dan mr.subbardjo berhasil menyusun naskah proklamasi.naskah proklamasi tersebut diketik oleh Sayuti Melik.proklamasi kemerdekaan Indonesia telah di dengar oleh rakyat Indonesia  pada tanggal 17.00 pukul 10.00

 Peran BPUPKI dan PPKI

Bulan februari 1945, pasukan sekutu berhasil merebut benteng IWO di jepang. Tanggal 1 maret 1945 pemerintah jepang mengumumkan pembentukan BPUPKI , dengan tujuan mempelajari dan menyelidiki  hal-hal yang dibutuhkan dalam usaha pembentukan Negara Indonesia merdeka.BPUPKI  diketuai oleh DR.Radjiman Widyodiningrat , dengan tugas pokok menyiapkan organisasi pemerintah yang akan menerima kemerdekaan dari pemerintah jepang. Tanggal 28 mei 1945 di jl.pejambon Jakarta diadakan upacara pembukaan BPUPKI yang dihadiri wakil jepang jenderal Izagaki dan jenderal pagano. Tanggal 29 mei 1945 M.Yamin mengusulkan dasar rancangan dasar Negara yang berjudul asas dasar Negara kebangsaan republic Indonesia.

Tugas PPKI adalah : 

• Menyelesaikan dan mengesahkan rancangan UUD yang telah disiapkan BPUPKI

• Memusyawarahkan serta memutuskan acara pelaksanaan pernyataan  kemerdekaan Indonesia pada saatnya nanti

Tanggal 18 Agustus 1945 PPKI mengadakan sidang dengan hasil :

• Menetapkan UUD 1945

• Memilih Ir.sukarno sebagai presiden  dan M.Hatta sebagai wakil presiden

• Sebelum terbentuk MPR, presiden dibantu oleh KNIP

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan cara menghargai jasa para pahlawan 

- Menyebutkan bentuk-bentuk menghargai jasa para pahlawan dan dilanjutkan dengan presentasi

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 38-46 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Petunjuk tugas :

Cara menghargai para pahlawan 

 Mengisi kemerdekaan dengan pembangunan serta belajar dan bekerja keras

 Meneladani sikap kepahlawanan para pejuang dan tokoh kemerdekaan

 Meningkatkan semangat persatuan dan kesatuan

 Memberi  penghargaan kepada para pejuang dan tokoh kemerdekaan

Pilihlah bentuk cara menghargai jasa para pahlawan diatas, buatlah rangkumannya dan persentasikan di depan kelas !

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  6 x 35 menit ( 3 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Menyebutkan tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

- Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapan kemerdekaan

- Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

 Materi Ajar

Tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan

 Ir. Soekarno

Ir.Soekarno salah seorang tokoh yang berperan sangat penting dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia. Sejak masa pergerakan nasional , Ir. Soekarno telah dikenal sebagai tkoh yang gigih memperjuangkan kemerdekaan Indonesia bersama Drs.M.Hatta atas nama bangsa Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945 Ir.Soekarno membacakan teks proklamasi  dengan tenang dan khidmad. Dalam siding PPKI tanggal 18 Agustus 1945,ia terpilh secara aklamasi sebagai presiden RI pertama.

 Drs. Mohammad Hatta

Drs.M.Hatta juga merupakan tokoh yang berperan sangat pentng dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia. Sejak menimba ilmu di negeri Belanda, M.Hatta aktif dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Ia tergabung dala perhimpunan Indonesia yang secara tegas menuntut Indonesia merdeka. Bersama Ir.Soekarno atas nama bangsa Indonesia ia menandatangani teks proklamasi  kemerdekaan Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945 ,ia mendampingi Ir. Soekarno dalam memproklasmasikan kemerdekaan Indonesia. Ia terpilih secara aklamasi sebagai wakil presiden RI yang pertama. 

 Latif Hendraningrat dan S. Suhud

Latif adalah seorang prajurit PETA yang berperan penting dalam pengibaran merah putih dalam proklamasi. Demikian pula Suhud sebelum pelaksanaan proklamasi ia turut mempersiapkan perlengkapan yang diperlukan saat proklamasi. Bersama latif, suhud mengibarkan bendera merah putih dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia

 B.M. Diah

Beliau adalah seorang tokoh yang banyak berkecimpung dalam dunia kewartawanan. Setamatnya dari HIS beliau kemudian melanjutkan pendidikanya ke taman siswa. Pada usia 17 tahun ia pergi ke Jakarta dan belajar di ksatriaan institute yang dipimpin oleh Douwes Dekker , ia mengambil jurusan jurnalistik.setelah tamat belajar ia kembali ke Medan  dan bekerja di Harian Sinar Deli,namun setahun kemudian ia kembali ke Jakarta dan bekerja di harian sin po  kemudian ia pindah ke warta harian. Karena dianggap membahayakan keamanan  warta harian dilarang terbit, kemudian beliau mendirikan usahanya sendiri”bulanan pertjatoeran dunia”. Ketika jepang datang di Indonesia ia bekerja di radio Hosokyoku dan haria asia raya.

B.M.Diah merupakan salah satu seorang tokoh yang berperan dalam penyebaran berita proklamasi .sebagai wartawan ia menyiarkan kabar tentang proklamasi kemerdekaan ke seluruh tanah air.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam memproklamasikan kemerdekaan

- Menjelaskan perjuangan para pahlawan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 60-61 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Sebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia ?

2. Pada siding PPKI tanggal 18 agustus 1945,Ir.soekarno terpilih secara aklamasi sebagai….

3. Siapakah tokoh yang berperan dalam penyebarluasan berita proklamasi ?

4. Siapakah yang mengibarkan bendera merah putih saat proklamasi kemerdekaan ?

5. Siapakah gubernur Jakarta pertama untuk periode 1945-1951 ?

Jawaban 

1. Ir. Soekarno, Drs. M.Hatta, Latif Hendraningrat,Suhud,B.M.Diah, Suwiryo

2. Presiden RI pertama

3. B.M Diah

4. Latif dan suhud

5. Suwiryo

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  6 x 35 menit ( 3 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Menyebutkan tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

- Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapan kemerdekaan

- Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

 Materi Ajar

Tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan

 Ir. Soekarno

Ir.Soekarno salah seorang tokoh yang berperan sangat penting dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia. Sejak masa pergerakan nasional , Ir. Soekarno telah dikenal sebagai tkoh yang gigih memperjuangkan kemerdekaan Indonesia bersama Drs.M.Hatta atas nama bangsa Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945 Ir.Soekarno membacakan teks proklamasi  dengan tenang dan khidmad. Dalam siding PPKI tanggal 18 Agustus 1945,ia terpilh secara aklamasi sebagai presiden RI pertama.

 Drs. Mohammad Hatta

Drs.M.Hatta juga merupakan tokoh yang berperan sangat pentng dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia. Sejak menimba ilmu di negeri Belanda, M.Hatta aktif dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Ia tergabung dala perhimpunan Indonesia yang secara tegas menuntut Indonesia merdeka. Bersama Ir.Soekarno atas nama bangsa Indonesia ia menandatangani teks proklamasi  kemerdekaan Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945 ,ia mendampingi Ir. Soekarno dalam memproklasmasikan kemerdekaan Indonesia. Ia terpilih secara aklamasi sebagai wakil presiden RI yang pertama. 

 Latif Hendraningrat dan S. Suhud

Latif adalah seorang prajurit PETA yang berperan penting dalam pengibaran merah putih dalam proklamasi. Demikian pula Suhud sebelum pelaksanaan proklamasi ia turut mempersiapkan perlengkapan yang diperlukan saat proklamasi. Bersama latif, suhud mengibarkan bendera merah putih dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia

 B.M. Diah

Beliau adalah seorang tokoh yang banyak berkecimpung dalam dunia kewartawanan. Setamatnya dari HIS beliau kemudian melanjutkan pendidikanya ke taman siswa. Pada usia 17 tahun ia pergi ke Jakarta dan belajar di ksatriaan institute yang dipimpin oleh Douwes Dekker , ia mengambil jurusan jurnalistik.setelah tamat belajar ia kembali ke Medan  dan bekerja di Harian Sinar Deli,namun setahun kemudian ia kembali ke Jakarta dan bekerja di harian sin po  kemudian ia pindah ke warta harian. Karena dianggap membahayakan keamanan  warta harian dilarang terbit, kemudian beliau mendirikan usahanya sendiri”bulanan pertjatoeran dunia”. Ketika jepang datang di Indonesia ia bekerja di radio Hosokyoku dan haria asia raya.

B.M.Diah merupakan salah satu seorang tokoh yang berperan dalam penyebaran berita proklamasi .sebagai wartawan ia menyiarkan kabar tentang proklamasi kemerdekaan ke seluruh tanah air.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para pahlawan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

- Menjelaskan penyebarluasan berita tentang proklamasi kemerdekaan indonesia

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 60-61 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Mengapa berita proklamasi sangat diperlukan rakyat Indonesia ?

2. Bagaimana sambutan para pemuda dan rakyat saat mendengar berita proklamasi ?

3. Dengan cara apa berita proklamasi disampaikan ?

4. Apa nama radio jepang yang digunakan untuk menyebarkan berita proklamasi ?

5. Apa tujuan penyebaran berita proklamasi sampai ke luar negeri ?

Jawaban 

1. Agar rakyat di daerah mengetahui Indonesia telah merdeka

2. Disambut dengan semangat

3. Radio,media cetak,dari mulut ke mulut

4. Hosokyoku 

5. Agar mendapat pengakuan dari Negara lain bahwa Indonesia telah merdeka

 Nilai Skor

Jumlah benar  x  2  =  jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  6 x 35 menit ( 3 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia

 Indikator

- Menyebutkan tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

- Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapan kemerdekaan

- Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

 Materi Ajar

Tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan

 Ir. Soekarno

Ir.Soekarno salah seorang tokoh yang berperan sangat penting dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia. Sejak masa pergerakan nasional , Ir. Soekarno telah dikenal sebagai tkoh yang gigih memperjuangkan kemerdekaan Indonesia bersama Drs.M.Hatta atas nama bangsa Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945 Ir.Soekarno membacakan teks proklamasi  dengan tenang dan khidmad. Dalam siding PPKI tanggal 18 Agustus 1945,ia terpilh secara aklamasi sebagai presiden RI pertama.

 Drs. Mohammad Hatta

Drs.M.Hatta juga merupakan tokoh yang berperan sangat pentng dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia. Sejak menimba ilmu di negeri Belanda, M.Hatta aktif dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Ia tergabung dala perhimpunan Indonesia yang secara tegas menuntut Indonesia merdeka. Bersama Ir.Soekarno atas nama bangsa Indonesia ia menandatangani teks proklamasi  kemerdekaan Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945 ,ia mendampingi Ir. Soekarno dalam memproklasmasikan kemerdekaan Indonesia. Ia terpilih secara aklamasi sebagai wakil presiden RI yang pertama. 

 Latif Hendraningrat dan S. Suhud

Latif adalah seorang prajurit PETA yang berperan penting dalam pengibaran merah putih dalam proklamasi. Demikian pula Suhud sebelum pelaksanaan proklamasi ia turut mempersiapkan perlengkapan yang diperlukan saat proklamasi. Bersama latif, suhud mengibarkan bendera merah putih dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia

 B.M. Diah

Beliau adalah seorang tokoh yang banyak berkecimpung dalam dunia kewartawanan. Setamatnya dari HIS beliau kemudian melanjutkan pendidikanya ke taman siswa. Pada usia 17 tahun ia pergi ke Jakarta dan belajar di ksatriaan institute yang dipimpin oleh Douwes Dekker , ia mengambil jurusan jurnalistik.setelah tamat belajar ia kembali ke Medan  dan bekerja di Harian Sinar Deli,namun setahun kemudian ia kembali ke Jakarta dan bekerja di harian sin po  kemudian ia pindah ke warta harian. Karena dianggap membahayakan keamanan  warta harian dilarang terbit, kemudian beliau mendirikan usahanya sendiri”bulanan pertjatoeran dunia”. Ketika jepang datang di Indonesia ia bekerja di radio Hosokyoku dan haria asia raya.

B.M.Diah merupakan salah satu seorang tokoh yang berperan dalam penyebaran berita proklamasi .sebagai wartawan ia menyiarkan kabar tentang proklamasi kemerdekaan ke seluruh tanah air.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para pahlawan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

- Menjelaskan cara menghargai para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal dan diskusi

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 60-61 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Kegiatan :

Diskusikanlah dengan teman sebangkumu tentang sikap-sikap yang perlu di teladani dari perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

Kumpulkanlah hasil diskusimu pada guru kelas kalian !

 Nilai Skor

Improvisasi siswa dalam berdiskusi dengan kelompoknya

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  6 x 35 menit ( 3 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Indikator

- Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mencari contoh cara mengenang  perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Materi Ajar

Perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Melalui jalur perundingan

 Perundingan Linggarjati

Setelah sekitar setahun ,tentara sekutu bertugas di Indonesia ,pada 14 Oktober 1946 tercapai kesepakatan gencatan senjata. Dengan demikian pertempuran antara bangsa Indonesia dengan sekutu maupun Belanda terhenti.

Inggris mendorong agar segera diadakan perundingan antara indonesia dengan belanda dan mengirim sir Archibald clark kerr. Dengan perantara beliau ,berbagai perundingan awal Indonesia dengan Belanda dilakukan untuk mencari penyelesaianmasalah kedua belah pihak.perundingan tersebut berlanjut dengan dilaksanakannya perundingan Linggarjati.perundingan Linggarjati antara Indonesia dengan Belanda berlangsung di Linggarjati ,Jawa barat. Dalam perundingan tersebut Indonesia diwakili oleh perdana menteri Sutan Syahrir,Mohammad Roem,Susanto tirtoprojo,dan A.K gani. Sedangkan pihak belanda diwakili oleh Prof Schemenhorn. Perundingan ini ditengahi oleh Lord Kilearn.

Perundingan linggarjati disahkan pada tanggal 25 maret 1947. Hasil perundingan itu antara lain :

 Belanda mengakui kedaulatan republic Indonesia yang terdiri atas sumatera,jawa,dan Madura

 Republic Indonesia dan kerajaan Belanda akan membentuk republic Indonesia serikat

Pertempuran mempertahankan kemerdekaan

 Agresi Militer Belanda I

Perbedaan penafsiran tentang isi perjanjian Linggarjati membuat Indonesia – Belanda kembali berselisih. Perselisihan ini membuat hubungan keduanya semakin memburuk. Pada 27 Mei 1947 Belanda mengirim catatan berupa ultimatum,isi catatan tersebut adalah sebagi berikut:

 Membentuk pemerintah sementara secara bersama

 Membentuk mata uang bersama dengan membentuk badan bersama yang menentukan nilai uang itu terhadap mata uang asing

 Menuntut pengiriman beras ke daerah yang dikuasai belanda

 Menjalankan penilikan bersama atas import dan eksport

Pada 15 Juli 1957 belanda mengirim catatan berupa ultimatum kedua. Isinya tentang perintah untuk membentuk Gendermarie bersama dengan pemerintah Indonesia menghentikan permusuhan dengan Belanda. Pihak belanda member waktu 32 jam bagi Indonesia untuk menanggapinya. Pada17 Juli 1947 indonesia member jawaban melalui RII,tetapi ditolak oleh belanda.

Pada tanggal 21 Juli 1947 belanda mengadakan serangan serentak kepada daerah republic Indonesia.serangan itu dikenal dengan nama Agresi militer Belanda I atau perang Kolonial I. pasukan belanda menggempur daerah Jawa barat,jawa tengah, jawa timur, dan Sumatera.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia

- Menjelaskan cara perjuangan para tokoh dalam perjuangannya mempertahankan kemerdekaan dengan jalur-jalur perundingan

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal dan diskusi

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 79-84 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Perundingan Linggarjati diselenggarakan pada tanggal….

2. Dalam perundingan linggarjati , Indonesia di wakili oleh perdana menteri….

3. Perundingan Renville terjadi pada tanggal….

4. Delegasi Indonesia pada perndingan Renvile dipimpin oleh perdana menteri….

5. Pada perundingan Renville ditengahi oleh….

Jawaban

1. 25 Maret 1947

2. Sutan Syahrir

3. 17 Januari 1947

4. Amir Syaripudin

5. Komisi Tiga Negara ( KTN )

 Nilai Skor

Jumlah Benar  x  2  = jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  6 x 35 menit ( 3 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Indikator

- Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mencari contoh cara mengenang  perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Materi Ajar

Perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Melalui jalur perundingan

 Perundingan Linggarjati

Setelah sekitar setahun ,tentara sekutu bertugas di Indonesia ,pada 14 Oktober 1946 tercapai kesepakatan gencatan senjata. Dengan demikian pertempuran antara bangsa Indonesia dengan sekutu maupun Belanda terhenti.

Inggris mendorong agar segera diadakan perundingan antara indonesia dengan belanda dan mengirim sir Archibald clark kerr. Dengan perantara beliau ,berbagai perundingan awal Indonesia dengan Belanda dilakukan untuk mencari penyelesaianmasalah kedua belah pihak.perundingan tersebut berlanjut dengan dilaksanakannya perundingan Linggarjati.perundingan Linggarjati antara Indonesia dengan Belanda berlangsung di Linggarjati ,Jawa barat. Dalam perundingan tersebut Indonesia diwakili oleh perdana menteri Sutan Syahrir,Mohammad Roem,Susanto tirtoprojo,dan A.K gani. Sedangkan pihak belanda diwakili oleh Prof Schemenhorn. Perundingan ini ditengahi oleh Lord Kilearn.

Perundingan linggarjati disahkan pada tanggal 25 maret 1947. Hasil perundingan itu antara lain :

 Belanda mengakui kedaulatan republic Indonesia yang terdiri atas sumatera,jawa,dan Madura

 Republic Indonesia dan kerajaan Belanda akan membentuk republic Indonesia serikat

Pertempuran mempertahankan kemerdekaan

 Agresi Militer Belanda I

Perbedaan penafsiran tentang isi perjanjian Linggarjati membuat Indonesia – Belanda kembali berselisih. Perselisihan ini membuat hubungan keduanya semakin memburuk. Pada 27 Mei 1947 Belanda mengirim catatan berupa ultimatum,isi catatan tersebut adalah sebagi berikut:

 Membentuk pemerintah sementara secara bersama

 Membentuk mata uang bersama dengan membentuk badan bersama yang menentukan nilai uang itu terhadap mata uang asing

 Menuntut pengiriman beras ke daerah yang dikuasai belanda

 Menjalankan penilikan bersama atas import dan eksport

Pada 15 Juli 1957 belanda mengirim catatan berupa ultimatum kedua. Isinya tentang perintah untuk membentuk Gendermarie bersama dengan pemerintah Indonesia menghentikan permusuhan dengan Belanda. Pihak belanda member waktu 32 jam bagi Indonesia untuk menanggapinya. Pada17 Juli 1947 indonesia member jawaban melalui RII,tetapi ditolak oleh belanda.

Pada tanggal 21 Juli 1947 belanda mengadakan serangan serentak kepada daerah republic Indonesia.serangan itu dikenal dengan nama Agresi militer Belanda I atau perang Kolonial I. pasukan belanda menggempur daerah Jawa barat,jawa tengah, jawa timur, dan Sumatera.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan perjuangan para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia

- Menjelaskan cara perjuangan para tokoh dalam perjuangannya mempertahankan kemerdekaan dengan jalur pertempuran di berbagai daerah di indonesia

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal dan diskusi

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 79-84 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Agresi militer belanda I terjadi pada tanggal….

2. Agresi militer Belanda II terjadi pada tanggal….

3. Peristiwa Agresi militer Belanda I merupakan pelanggaran dari perundingan….

4. Salah satu ultimatum belanda sebelum agresi militer Belanda I yaitu….

5. Komisi tiga Negara teridiri dari….

Jawaban

1. 21 juli 1947

2. 19 Desember 1949

3. Linggarjati

4. Membentuk pemerintah sementara secara bersama

5. Belgia,Australia,Amerika Serikat

 Nilai Skor

Jumlah Benar  x  2  = jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  6 x 35 menit ( 3 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Indikator

- Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Mencari contoh cara mengenang  perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

- Menyebutkan tokoh yang berperan dalam mempertahankan kemerdekaan

 Materi Ajar

Perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Melalui jalur perundingan

 Perundingan Linggarjati

Setelah sekitar setahun ,tentara sekutu bertugas di Indonesia ,pada 14 Oktober 1946 tercapai kesepakatan gencatan senjata. Dengan demikian pertempuran antara bangsa Indonesia dengan sekutu maupun Belanda terhenti.

Inggris mendorong agar segera diadakan perundingan antara indonesia dengan belanda dan mengirim sir Archibald clark kerr. Dengan perantara beliau ,berbagai perundingan awal Indonesia dengan Belanda dilakukan untuk mencari penyelesaianmasalah kedua belah pihak.perundingan tersebut berlanjut dengan dilaksanakannya perundingan Linggarjati.perundingan Linggarjati antara Indonesia dengan Belanda berlangsung di Linggarjati ,Jawa barat. Dalam perundingan tersebut Indonesia diwakili oleh perdana menteri Sutan Syahrir,Mohammad Roem,Susanto tirtoprojo,dan A.K gani. Sedangkan pihak belanda diwakili oleh Prof Schemenhorn. Perundingan ini ditengahi oleh Lord Kilearn.

Perundingan linggarjati disahkan pada tanggal 25 maret 1947. Hasil perundingan itu antara lain :

 Belanda mengakui kedaulatan republic Indonesia yang terdiri atas sumatera,jawa,dan Madura

 Republic Indonesia dan kerajaan Belanda akan membentuk republic Indonesia serikat

Pertempuran mempertahankan kemerdekaan

 Agresi Militer Belanda I

Perbedaan penafsiran tentang isi perjanjian Linggarjati membuat Indonesia – Belanda kembali berselisih. Perselisihan ini membuat hubungan keduanya semakin memburuk. Pada 27 Mei 1947 Belanda mengirim catatan berupa ultimatum,isi catatan tersebut adalah sebagi berikut:

 Membentuk pemerintah sementara secara bersama

 Membentuk mata uang bersama dengan membentuk badan bersama yang menentukan nilai uang itu terhadap mata uang asing

 Menuntut pengiriman beras ke daerah yang dikuasai belanda

 Menjalankan penilikan bersama atas import dan eksport

Pada 15 Juli 1957 belanda mengirim catatan berupa ultimatum kedua. Isinya tentang perintah untuk membentuk Gendermarie bersama dengan pemerintah Indonesia menghentikan permusuhan dengan Belanda. Pihak belanda member waktu 32 jam bagi Indonesia untuk menanggapinya. Pada17 Juli 1947 indonesia member jawaban melalui RII,tetapi ditolak oleh belanda.

Pada tanggal 21 Juli 1947 belanda mengadakan serangan serentak kepada daerah republic Indonesia.serangan itu dikenal dengan nama Agresi militer Belanda I atau perang Kolonial I. pasukan belanda menggempur daerah Jawa barat,jawa tengah, jawa timur, dan Sumatera.

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan cara perjuangan para tokoh dalam perjuangannya mempertahankan kemerdekaan dengan jalur pertempuran dan perundingan

- Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam mempertahankan kemerdekaan

Elaborasi

- Memberikan tugas berupa latihan soal dan diskusi

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 86-88 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Soal

1. Ir.Soekarno presiden pertama RI yang memimpin perjuangan untuk….

2. M.Hatta memimpin delegasi Indonesia untuk memperjuangkan….

3. Sultan Hamengkubuwono IX berperan….

4. Dalam mempertahankan kemerdekaan Jenderal Sudirman memimpin….

5. Bung Tomo mengobarkan semangat rakyat Surabaya untuk….

Jawaban

1. Mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2. Kedaulatan Indonesia

3. Mendukung upaya  mempertahankan Ibukota Negara Yogyakarta dari Agresi Militer Belanda II 

4. Perang gerilya untuk memperthankan kemerdekaan

5. Mengusir penjajah

 Nilai Skor

Jumlah Benar  x  2  = jumlah nilai

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,…………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN MUSTIKAJAYA III

Mata pelajaran : IPS

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu :  2 x 35 menit ( 1 pertemuan )

Tanggal :   …………………………………………….

 Standar Kompetensi 

2.0 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Kompetensi Dasar

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Indikator

- Menunjukkan sikap menghargai  perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

 Tujuan Pembelajaran

- Membuat laporan secara kelompok cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari

 Materi Ajar

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Bagaimana cara menghargai perjuangan tokoh-tokoh yang berjasa dalam mempertahankan kemerdekaan ?

Tokoh-tokoh kemerdekaan Indonesia telah berjuang dalam merebut dan mempertahankan kemerdekaan. Perjuangan di lakukan ,baik dengan perlawanan senjata maupun dengan perundingan damai. Perjuangan mereka telah membuahkan hasil . perjuangan harus kita teruskan dengan membangun bangsa dan Negara sesuai bidangnya masing-masing.

Menghormati dan menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan dapat dilakukan dengan berbagai cara. Cara yang paling mudah yang dapat kamu lakukan yaitu dengan belajar menuntut ilmu untuk menyongsong masa depan yang lebih baik. Belajar menuntut ilmu merupakan kewajibanmu sebagai seorang pelajar.kamu harus membentuk kepribadian,sikap,akhlak dan budi pekerti yang baik. Dengan berbekal ilmu dan akhlak yang baik,kamu harus melanjutkan perjuangan  para pendahulu bangsa dengan membangun Negara.

Kamu dapat meneladani sikap kepahlawanan para tokoh kemerdekaan yang pantang menyerah dalam mempertahankan hak, ulet, serta mempunyai daya juang yang tinggi

 Metode Pembelajaran

- Ceramah, Demontrasi, Tanya jawab, diskusi,dan penugasan

 Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan Awal

- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

- Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Menjelaskan cara menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

- Menjelaskan cara membuat laporan kelompok diskusi , bentuk-bentuk cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Elaborasi

- Menyiapkan kelompok untuk siswa

- Memberikan tugas berupa latihan soal dan diskusi

- Memeriksa hasil kerja siswa 

- Menganalisa hasil kerja siswa dalam menjawab pertanyaan

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab atas tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman materi yang disampaikan agar siswa lebih mengerti

 Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan atas materi yang telah diterima

- Guru memberikan Tugas PR Untuk siswa

 Sumber / bahan ajar

- Buku paket  IPS Hal. 89 penerbit Yudhistira

 Teknik Penilaian

- Tertulis dan Uraian

 Instrument

Kegiatan :

- Bagaimana bentuk dan cara  kamu menghargai tokoh para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari !

- Diskusikanlah dengan kelompokmu,salinlah di buku latihan!

- Kemudian bacakan laporanmu di depan kelas !

 Nilai Skor

Improvisasi siswa dalam diskusi kelompok

Pencapaian ketuntasan 75

Mengetahui, Bekasi,………………..20……

Kepala Sekolah Guru kelas

DEWI ROSITA,MM.Pd Eddie Budiman,S.Pd

NIP. 19670305 199005 2 001